Pembentukan Tim Pendamping Literasi Daerah dan Penguatan Literasi di Kabupaten Bengkulu Utara

Article Sidebar

PDF
Published: 2024-03-30
DOI: https://doi.org/10.55824/jpm.v3i2.392
Keywords:
Literasi, TPLD, GLN,

Main Article Content

Gumono Gumono
Universitas Bengkulu
https://orcid.org/0000-0003-2208-8376
Sarwit Sarwono
Didi Yulistio
Agus Trianto
Bayu Utomo
Universitas Bengkulu

Abstract

This activity aims to manifest Bengkulu University's participation in accelerating the increase in community literacy, especially in the District Bengkulu Utara, Bengkulu Province. Bearing in mind that the results of various surveys and evaluations of the GLN program in North Bengkulu show that the implementation of movement and literacy skills could have been better. This community service is conducted through counseling and focus group discussions to equalize perceptions and form a District Regional Literacy Assistance Team—North Bengkulu to share their role in making GLN a success. The activity was held on August 30, 2022, inviting the Regional Government/Regional Government, District Education Office, Regional Library and Archives Service, Regional Planning and Development Agency (Bappeda), Professional Organizations (MGMP), Academics, and Regional Policy Stakeholders. However, the only participants present were academics, teachers from MGMP elements, and the sub-district head. The analysis results show that strengthening literacy has not become a shared responsibility. Policymakers and stakeholders still think that strengthening literacy skills is the responsibility of schools (teachers) alone. TPLD has not been successfully formed for this activity because parties in the field of literacy have not fully attended it.

Article Details

Issue
Vol. 3 No. 2 (2024): Maret
Section
Articles

Penulis yang menerbitkan jurnal ini menyetujui persyaratan berikut:

  1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.
  2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.
  3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
  4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
  5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0

References

Adnyana, I. Made, Ida Bagus Putu Arnyana, and I. Gede Margunayasa. n.d. “Media Literasi Fonik Digital Untuk Mendukung Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas I Di Sekolah Bilingual Multikultural.â€

Amilia, Fitri. 2018. “Peran Guru Dalam Pengembangan Literasi Sekolah.†Pp. 15–22 in Prosiding Seminar Dan Workshop Nasional Metodologi Penelitian Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Palangkaraya: Universitas Muhammadiyah Palangkaraya.

Budiharto, Budiharto, Triyono Triyono, and Suparman Suparman. 2018. “LITERASI SEKOLAH SEBAGAI UPAYA PENCIPTAAN MASYARAKAT PEBELAJAR YANG BERDAMPAK PADA PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN.†SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan 5(2):153–66.

Dewi, Santi Riana, and Martina Rahmawati Masitoh. 2022. “Membangun Budaya Literasi sejak Dini untuk Mewujudkan Insan yang Kompeten dan Unggul.†Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia 2(6):815–21. doi: 10.52436/1.jpmi.890.

Freebody, Peter. 2007. Literacy Education in School: Research Perspectives from the Past, for the Future. Camberwell, Vic: ACER Press.

Heryani, Rina. 2020. “PENGEMBANGAN PROGRAM LITERASI KOMPREHENSIF BERBASIS LITERASI INTEGRAL UNTUK PENGUATAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SMP KOTA CIMAHI.â€

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020. “Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Dan Kabudayaan 2020-2024.â€

Kusuma, Mawar. 2018. “Fantasi Habsari.†kompas.id. Retrieved December 22, 2022 (https://www.kompas.id/baca/utama/2018/10/07/fantasi-habsari/).

Listanto, Virgiawan, and Nurhuda Firmansyah. 2022. “The Trend of Library Development in Indonesia and the Effects on Literacy Skills in Schools.†Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran 8(3):508. doi: 10.33394/jk.v8i3.5643.

Matsuura, Koïchiro. 2005. “Appendix I UNESCO Universal Declaration on Cultural Diversity UNESCO Universal Declaration on Cultural Diversity.†Diogenes 52(1):141–45.

Montoya, Silvia. 2018. “Defining Literacy.†Pp. 17–18 in.

Muldian, Wien, Trisno Ikhwanudin, and Billy Antoro. 2021. PERAN DAN STRATEGI TIM PENDAMPING LITERASI DAERAH. Cetakan I. edited by S. SImatupang. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.

Nirmala, Sri Dewi, R. Rahman, and B. Musthafa. 2018. “Students’ Elementary Literacy Skill And Critical Thinking Skill Supported By School Literacy Program (SLP).†Journal of Teaching and Learning In Elementary Education (JTLEE) 1(2):92–97.

Ogle, Donna, Ronald M. Klemp, and Bill McBride. 2007. Building Literacy in Social Studies: Strategies for Improving Comprehension and Critical Thinking. ASCD.

Solihin, Lukman, Bakti Utama, Indah Pratiwi, and Novirina Novirina. 2019. “Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34 Provinsi.â€

Tim GLN Kemendikbud. 2017. Peta Jalan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Trianto, Agus, and Rina Heryani. 2021. Literasi 4.0: Teori Dan Program. Depok: PT RajaGrafindo Persada.

Wiedarti, Pangesti, Kisyani Laksono, and Pratiwi Retnaningsih. 2018. “Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah.â€